Utilising content marketing metrics and social networks for academic visibility

There are numerous assumptions on research evaluation in terms of quality and relevance of academic contributions. Researchers are becoming increasingly acquainted with bibliometric indicators, including; citation analysis, impact factor, h-index, webometrics and academic social networking sites. In this light, this chapter presents a review of these concepts as it considers relevant theoretical underpinnings that are related to the content marketing of scholars. Therefore, this contribution critically evaluates previous papers that revolve on the subject of academic reputation as it deliberates on the individual researchers’ personal branding. It also explains how metrics are currently being used to rank the academic standing of journals as well as higher educational institutions. In a nutshell, this chapter implies that the scholarly impact depends on a number of factors including accessibility of publications, peer review of academic work as well as social networking among scholars.peer-reviewe

Comunica2, ejemplo de innovación docente y desarrollo de la competencia de aprender a aprender

Cabrera, M.; Díez-Somavilla, R. (2018). Comunica2, ejemplo de innovación docente y desarrollo de la competencia de aprender a aprender. Telos: cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad. http://hdl.handle.net/10251/121100

Feminist Artivism in the Cuyo region of Argentina. The modalities of artisticpolitical expression and the way of circulation in Internet

[ES] El presente artículo pretende realizar un acercamiento a los modos de funcionamiento y organización del artivismo feminista en la República Argentina, específicamente en la región de Cuyo, compuesta por las provincias de San Juan, Mendoza, San Luis y la Rioja, ubicadas geográficamente al oeste del país. Para el desarrollo de la investigación se han seleccionado colectivas y grupos de artistas y activistas feministas de cada una de las provincias, las cuales son: Ni Una Menos (San Juan), Las Malonas (Mendoza), el Colectiva Feminista Comechingona (San Luis) y Ni una Menos (La Rioja). Al principio el artículo analiza las distintas concepciones que posee cada grupo artístico en torno al significado de la palabra ¿artivismo¿ y desde qué postura artística-político-filosófica lo interpreta y actúa. Más adelante se exploran los modos de funcionamiento (dinámicas) y actividades (música, pintura, escultura, performance, teatro, fotografía, etc.) que realiza cada colectiva. Además, se analizan las principales modalidades de comunicación interna de las colectivas, sus redes digitales y las plataformas mediante las cuales organizan y difunden sus acciones políticas-artísticas.[EN] This paper aims to approach to the operation modes and organization of the feminist artivism in the Argentine Republic, specifically in the region of Cuyo, composed of the provinces of San Juan, Mendoza, San Luis and La Rioja, located geographically in the west of the country. For the development of the research, there have been selected some collectives and groups of artists and feminist activists from each one of the provinces, which are: Ni Una Menos (San Juan), Las Malonas (Mendoza), the Colectiva Feminista Comechingona (San Luis) and Ni Una Menos (La Rioja). At the beginning the article analyzes the different conceptions that each artistic group has about the meaning of the word ¿artivism¿ and from which artistic-political-philosophical position they interpret and act. Later, it explores the modes of operation (dynamics) and activities (music, painting, sculpture, performance, theatre, photography, etc.) carried out by each group. It also analyses the main internal communication modes of the collectives, their digital networks and the platforms through which they organise and disseminate their political-artistic actions.Cortés Sarasúa, G.; Cabrera, M. (2020). Artivismo feminista en la región Cuyo, República Argentina. Las modalidades de expresión artístico-políticas y el modo de circulación en Internet. Hipertext.net. (20):69-85. https://doi.org/10.31009/hipertext.net.2020.i20.06S69852

Intangible management as a fundamental support in the development of new organizations

[ES] La investigación tiene como objetivo analizar los componentes que integran la gestión de intangibles en las empresas, la interacción que tienen entre ellos y como estos elementos aportan al desarrollo institucional, debido a la relevancia que estos parámetros han tomado a nivel global. La metodología que se aplica en el desarrollo del estudio es cualitativa y se sustenta en una revisión documental de diversos libros, artículos de revistas científicas de autores de relevancia, logrando obtener valiosa información que a partir de su posterior análisis se plantean las conclusiones de la investigación.[EN] The objective of the research is to analyze the components that make up the management of intangibles in companies, the interaction they have between them and how these elements contribute to institutional development, due to the relevance that these parameters have taken on a global level. The methodology that is applied in the development of the study is qualitative and is based on a documentary review of various books, articles from scientific journals by relevant authors, obtaining valuable information that from its subsequent analysis the conclusions of the research are raised.Pacheco Rodríguez, MG.; Cabrera, M. (2020). Gestión de intangibles como pilar fundamental en el desarrollo de nuevas organizaciones. Universidad y Sociedad. 12(3):391-399. http://hdl.handle.net/10251/162867S39139912

Qué son y qué no son los nuevos medios. 70 visiones de expertos hispanos

[ES] Introducción. Se analizan los usos y la percepción de expertos y profesionales hispanos de la comunicación en relación con la expresión ¿nuevo medio¿, con el fin de llegar a una definición actualizada del concepto. Metodología. Se identifica y analiza una muestra compuesta por 70 profesionales expertos en innovación periodística, pertenecientes a 16 países de habla hispana, a quienes se les realizó una entrevista semi-estructurada que contenía la siguiente pregunta: ¿¿qué es para usted un nuevo medio?¿. Las entrevistas se realizaron entre 2016 y finales de 2018. Conclusiones y discusión. La mayoría definió la expresión ¿nuevo medio¿ como un ecosistema mediático alternativo al tradicional, que innova, utiliza nuevos formatos narrativos y tiene una nueva relación con la audiencia. Asimismo, el estudio muestra una tendencia a entender como ¿nuevo medio¿ no solo las publicaciones digitales. A partir de esas referencias, el artículo discute el significado actualizado de la expresión ¿nuevo medio¿, en un mundo en el que los medios digitales y los medios sociales ya no son tan nuevos.[EN] Introduction. The article analyses the uses and perceptions of the term ¿new media¿ among Hispanic communication professionals and experts in order to develop an updated definition. Methods. The study is based on a semi-structured interview with a sample of 70 experts in journalistic innovation, from 16 Spanish-speaking countries. This article focuses on the analysis of the answers to the question: ¿What is new media?¿. Interviews were conducted between 2016 and late 2018. Conclusions and discussion. Most interviewees defined a ¿new medium¿ as an alternative, nontraditional, media ecosystem that innovates, uses new narrative formats and has a new relationship with the audience. The study also shows a tendency to use the term ¿new medium¿ to refer to nondigital publications. Based on these references, the article discusses the updated meaning of the term ¿new media¿, in a world where digital media and social media are no longer so new.Cabrera, M.; Codina, L.; Salaverría Aliaga, R. (2019). Qué son y qué no son los nuevos medios. 70 visiones de expertos hispanos. Revista Latina de Comunicación Social. (74):1506-1520. https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1396S150615207

Misleading Discourse on Instagram : a Multimodal Study of Latin American Presidential Candidates in the Face of COVID-19

Instagram as a multimodal information network has helped politicians to position both their brand and their campaign. We analyzed whether the images and texts published during the pandemic contained misinformation. We studied from a multimodal perspective the Instagram accounts of the presidential candidates of four Latin American countries which held elections in 2021 to identify how much of the discourse was related to controlling the pandemic. The discourse was analyzed using different taxonomies. In the correlation between the discourse and following the recommendations of the World Health Organization (WHO), Chile stood out with the highest level of pandemic compliance; Peru and Ecuador were placed in the middle, while Honduras showed little if any interest. The conclusion was that politicians focused primarily on their campaigns and marginally on the pandemic. The omission of COVID-19 from most publications reflected a misinformative discourse which could potentially confuse the public.Instagram com a xarxa multimodal ajuda els polítics a posicionar la seva marca i campanya. Analitzem si existeix informació errònia en les imatges i textos publicats en plena pandèmia. S'estudien les publicacions a Instagram dels candidats presidencials de 4 països llatinoamericans amb eleccions el 2021 i es pretén identificar quant del discurs està relacionat amb la prevenció davant la pandèmia des d'una perspectiva multimodal. S'analitza el discurs a través de diferents taxonomies. En la correlació entre el discurs i el seguiment de les recomanacions de l'OMS destaca Xile amb el seguiment més gran, el Perú i l'Equador queden en un terme mitjà, i Hondures no desprèn cap interès. Es conclou que els polítics se centren en la seva campanya i molt poc en la pandèmia. L'omissió de la COVID-19 en la majoria de les publicacions projecta un discurs amb informació errònia que pot confondre la ciutadania.Instagram como red multimodal ayuda a los políticos a posicionar su marca y campaña. Analizamos si existe información errónea en las imágenes y textos publicados en plena pandemia. Se estudian las publicaciones en Instagram de los candidatos presidenciales de 4 países latinoamericanos con elecciones en 2021 y se pretende identificar cuánto del discurso está relacionado con la prevención frente a la pandemia desde una perspectiva multimodal. Se analiza el discurso a través de diferentes taxonomías. En la correlación entre el discurso y el seguimiento de las recomendaciones de la OMS destaca Chile con mayor seguimiento, Perú y Ecuador quedan en un término medio, y Honduras desprende interés nulo. Se concluye que los políticos se centran en su campaña y muy poco en la pandemia. La omisión de la COVID-19 en la mayoría de las publicaciones proyecta un discurso con información errónea que puede confundir a la ciudadanía

Ejemplo de proyecto docente innovador: caso Comunica2

[EN] El congreso internacional Comunica2 sobre redes sociales es un proyecto docente en el que se involucran hasta 60 alumnos de comunicación audiovisual, turismo y ex graduados. La idea principal es que sean ellos mismos los que lideren, programen y ejecuten todo el trabajo de comunicación y dif usión del evento, así como la gestión del mismo. La novedad estriba en que es una formación totalmente transversal dado que son los mismos alumnos, apoyados por los técnicos, docentes, ex alumnos y empresas colaboradoras, los que forman a las nuevas genera ciones. Los contenidos también son transversales pues aprenden de gestión de eventos, difusión en redes, producción y postproducción, relación con la prensa y de relaciones públicas. Así los antiguos alumnos que están ya en el ámbito laboral (y pueden) reg resan unos días a las aulas para trabajar y formar a los más jóvenes que empiezan. La experiencia de siete ediciones nos ha permitido tener un flujo continuo de equipo capaz de formar a nuevos estudiantes. Los resultados son espectaculares pues cada año so n más los que se adhieren a la experiencia, todos repiten y están entusiasmados con formar a nuevos en la materiaCabrera, M.; Díez-Somavilla, R.; Sancho, A. (2020). Ejemplo de proyecto docente innovador: caso Comunica2. South Florida Journal of Development. 1(4):258-267. https://doi.org/10.46932/sfjdv1n4-010S2582671

Pautas de actuación para optimizar el uso de las redes sociales en la docencia universitaria

Las redes sociales son uno de los medios de comunicación más empleados por los alumnos universitarios. No cabe duda de que conocer estos medios permite emplearlos, si se considera necesario, en la docencia. Sin embargo, usar las redes sociales sin una finalidad específica implica no obtener todo el potencial. Para guiar al profesor en el uso de las redes sociales, es aconsejable el uso de unas pautas de actuación. El propósito del presente artículo es describir estas pautas y organizarlas en fases. Las pautas son fruto de la experiencia de los autores, junto a varios profesores más, del grupo de Innovación docente de la Universitat Politècnica de València: qTalNet, realizadas en ocho asignaturas, afectando a más de 300 alumnos durante dos cursos académicos. Las pautas se han organizado desde un punto de vista temporal en tres bloques: actividad previa, actividad docente (durante la realización de la docencia y la evaluación) y actividad posterior. La actividad docente, a su vez, está organizada en inicio, desarrollo y finalización. La organización de las pautas permite realizar una completa guía de uso de las redes sociales en la docencia que permita obtener un beneficio en la actividad del profesor sin necesidad de realizar experimentaciones.SUMMARY -- Social networks are one of the communication media mainly used by the university students. There is no doubt that knowing social networks allows the professors to use them in teaching. However, using social networks without a specific purpose involves not get their full potential. To guide the teacher in the use of social networks, it is advisable to use a set of pattern to guide the actions. The purpose of this article is to describe those patterns and organize them into phases. The guidelines are the result of the experience of the authors, along with many others teachers belonging to the group of educational innovation at the Polytechnic University of Valencia: qTalNet, performed in eight subjects, affecting more than 300 students for two academic years. The guidelines are organized from a temporal point of view into three blocks: previous activity, teaching (during the performance of teaching and assessment) and subsequent activity. Teaching, is organized into beginning, middle and end of the course. The organization of the patterns allow to provide a complete guidance to obtain a benefit in the activity of the teacher using social networks and to guarantee the proper use of it, without the need of experimentation

Appreciation of online teaching-learning in times of COVID-19 by Spanish families

[EN] The study analyses the satisfaction of Spanish families with children in compulsory education (from 6 to 16 years old) after the change from face-to-face to digital teaching due to the COVID-19. Using a simple random sampling of 2,150 individuals from all over Spain: differences in satisfaction are observed among families who take their children to a public, subsidized, or private center; it also analyzesthe impression on the methodology of the teaching system in the new context.[ES] El estudio analiza la satisfacción de las familias españolas con hijos en educación obligatoria (de 6 a 16 años) tras el paso de docencia presencial a docencia digital a causa del COVID-19. Mediante un muestreo aleatorio simple de 2.150 individuos de toda España: se observan diferencias de satisfacción entre las familias que llevan a sus hijos a un centro público, concertado o privado; también analiza la impresión sobre la metodología del sistema de enseñanza en el nuevo contextoCabrera, M.; Díez-Somavilla, R.; López-Navarrete, AJ. (2021). Apreciación de la enseñanza-aprendizaje online en tiempos de COVID-19 por parte de las familias españolas. Espacios. 42(1):246-258. https://doi.org/10.48082/espacios-a21v42n01p20S24625842

Teachers: mutation or extinction

[EN] The university professor is obliged to move towards a techno-digital profile in which he integrates his current competences with the digital ones. Those who do not adapt to this will be functional illiterates and will be vulnerable to extinction. Digital skills will be essential for future teaching because our young people are already digital.[ES] El docente universitario está obligado a mutarse hacia un perfil tecno-digital en el que integre sus competencias con las digitales. Los que no se adapten serán analfabetos funcionales y tenderán a la extinción. Las aptitudes digitales serán imprescindibles para la docencia futura porque nuestros jóvenes ya son digitales.Cabrera, M.; Poza-Lujan, J.; Lloret Romero, MN. (2019). Docentes: mutación o extinción. Telos: cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad. 12(112):75-79. http://hdl.handle.net/10251/160429S75791211